Ergothérapeute à Antibes — bilan en téléconsultation pour votre enfant

Bilan de dysgraphie (troubles de l'écriture)

Qu'est-ce que c'est ? La dysgraphie désigne une difficulté à écrire lisiblement, malgré une capacité intellectuelle et une vision normales. L'enfant écrit lentement, se fatigue rapidement, sa forme est irrégulière.

L'ergothérapeute analyse la motricité fine, la tenue du crayon, la posture, les capacités graphomotrices (coordination main-œil) via des tests standardisés comme le BHK (Échelle d'Évaluation Rapide de l'Écriture) ou le NEPSY-II (tests neuropsychologiques). À Antibes et Vallauris, de nombreux enfants sont orientés par les écoles primaires sur ce diagnostic.

Outil reconnu par : Haute Autorité de Santé (HAS), Éducation Nationale, FÉDÉ (Fédération des Étudiants en Ergothérapie).

Bilan ordinateur à l'école

Qu'est-ce que c'est ? Un enfant qui ne peut pas écrire (dysgraphie sévère, fine motricité altérée, ou situation de handicap) peut, sous certaines conditions, utiliser un ordinateur en classe. L'ergothérapeute évalue l'utilité, la faisabilité, et propose un projet pédagogique adapté.

Le bilan couvre : dextérité, compétences informatiques, besoins d'aides techniques (adaptateurs de clavier, logiciels spécialisés). Le rapport est transmis à la MDPH 06 pour intégration dans le dossier de compensation. C'est un passage obligatoire pour les enfants du Lycée Thierry Maulnier ou des écoles du secteur nord (Valbonne, Biot).

Outil reconnu par : Éducation Nationale, CNOA (Conseil National de l'Ordre de l'Ergothérapie), décret 2023-1212 relative aux compensations technologiques.

Bilan pour dossier MDPH

Qu'est-ce que c'est ? La MDPH des Alpes-Maritimes (siège à Nice) examine les demandes d'aide pour enfants en situation de handicap : AEEH, PPS, AVS, aides techniques. L'ergothérapeute fournit une évaluation fonctionnelle standardisée qui documente les incapacités et restrictions.

Nous utilisons les tests WISC-V (intelligence), M-ABC-2 (motricité globale et fine), NEPSY-II (fonctions exécutives) pour une évaluation complète. Le compte-rendu sous 48h est directement utilisable dans les dossiers MDPH 06 et conforme aux critères de la HAS.

Outil reconnu par : MDPH Alpes-Maritimes, Éducation Nationale, HAS, ANPEDE (Association Nationale des Professionnels d'Ergothérapie).

Bilan graphomoteur

Qu'est-ce que c'est ? La graphomotricité regroupe tous les gestes moteurs fins nécessaires à l'écriture : tenue du crayon, équilibre postural, dextérité, coordination. Un bilan graphomoteur évalue ces capacités de manière isolée.

Cet outil est recommandé par les écoles d'Antibes (notamment à Cap-d'Antibes et Juan-les-Pins) avant une prise en charge en ergothérapie. Les tests standardisés (BHK, M-ABC-2) permettent de mesurer précisément les déficits et de suivre l'évolution. Durée : 90-120 minutes, dont 30 minutes avec l'enfant en visioconférence.

Outil reconnu par : Éducation Nationale, HAS, cabinets d'orthophonie et psychomotricité partenaires.

Cas 1 : Noé, 8 ans, Juan-les-Pins — « Écrire trop lentement »

Noé est en CE2 à Juan-les-Pins. Son enseignante signale qu'il met 45 minutes pour écrire deux lignes, alors qu'il comprend bien les cours. Ses parents consultent le médecin traitant qui oriente vers la dysgraphie. Liste d'attente : 14 mois. Ergo Connect propose un bilan en 2 semaines.

Résultat du bilan : le test BHK révèle une dysgraphie légère combinée à une maladresse motrice fine (M-ABC-2 en dessous de -1,5 écart-type). Recommandation : orthèse ergonomique + prise en charge ergothérapique. Compte-rendu transmis à l'école pour mise en place de mesures de compensation (temps majoré aux évaluations, possibilité d'ordinateur pour la rédaction). Remboursement mutuelle : 60 € (bilan téléconsultation moins cher qu'en cabinet).

Cas 2 : Léa, 11 ans, Valbonne — « Dossier MDPH pour TDAH »

Léa, scolarisée au Lycée de Mougins (secteur Valbonne), a reçu un diagnostic de TDAH par son neuropédiatre. Ses parents demandent une AEEH auprès de la MDPH 06 (Nice). Un bilan ergothérapique est demandé pour évaluer l'impact sur les activités de la vie quotidienne (déplacement en classe, utilisation de l'ordinateur, écriture).

Résultat du bilan : évaluation via WISC-V (score au-dessus de la moyenne en verbal, mais faiblesse en indexe de vitesse de traitement), M-ABC-2 (motricité globale normale, fine dans la norme), questionnaires parents/enseignants (troubles de l'attention et l'impulsivité confirmés). Ergothérapeute propose un plan d'accompagnement : aménagements ergonomiques en classe, aide à l'organisation des fournitures. Dossier MDPH complété. Délai : 2 semaines vs 3 mois en cabinet.

Dysgraphie (troubles de l'écriture)

• Écriture irrégulière, peu lisible malgré la concentration
• Temps d'écriture très long (3-5 fois plus lent que les pairs)
• Fatigue, douleur à la main ou au poignet après 15 min d'écriture
• Mauvaise tenue du crayon (prise rigide, très proximale)
• Difficultés à copier un texte au tableau

Troubles de l'attention et des fonctions exécutives

• Difficulté à organiser ses affaires scolaires (perte de matériel, cahiers mal rangés)
• Impulsivité : bouge sans cesse, interrompt, change d'activité rapidement
• Trouble de la planification : ne peut pas gérer une tâche complexe (rédaction, projet)
• Diagnostic de TDAH ou trouble des apprentissages

Maladresse motrice (TSA, DYS, dyspraxie)

• Chutes ou collisions fréquentes, manque d'équilibre
• Difficulté à attraper un ballon, à faire du vélo sans déstabilisateur
• Maladresse à l'habillage (boutons, lacets, fermeture éclair)
• Diagnostic de TSA, dyspraxie développementale ou DYS

Orientation scolaire ou pédagogique

• Demande d'ordinateur en classe (dossier PPS ou PAP)
• Scolarisation en unité spécialisée (ULIS, Segpa) : bilan ergothérapique recommandé
• Demande d'AEEH auprès de la MDPH 06
• Projet de transition vers la vie adulte (après 16 ans)